農業療育士和規劃師有什麼不同？

兩個名字，兩種能力

學院的人才培訓分成兩層。它們不是「初級」與「高級」的差別，而是能力的焦點不同：

從「職能」到「知能」

早期的研究參考職能基準的做法，希望建立一套標準化的能力指標。但在 112 年的專家學者會議中，大家發現這條路有個問題。

職能基準是一套標準化的工作準則。如果以水稻為主題設計活動，照職能基準的邏輯，會是一套標準操作在每座種稻的農場重複執行，結果也大同小異。

可是農業療育期待的是：每座農場依照自家水稻的生產、生活、生態、生命，加上五性的設計，發展出獨一無二的體驗。即使有十位上過課、種水稻的農夫，也應該產生十種不同的農業療育活動。

所以學會改用「知能」——知行合一的實踐能力——來建構課程。專家的說法是，現在的農業療育士是一種建構式的學習，每座農場都在發展自己，參考標準只是參考，並不要求一致。

從「療育師」到「規劃師」

同一年，原本的「農業療育師」更名為「農業療育規劃師」，理由有兩個：

1. 農場不做治療。「師」容易讓人聯想到治療取向，但農業療育在農場裡進行，並不從事治療。
2. 規劃才是核心。進階課程真正要培養的，是整合資源與方法、跨域合作、設計多日活動的能力。

兩個課程，同一片田

113 年做了一個嘗試：把兩個課程合在一起。

六位規劃師各自在自家農場主辦一場一日活動，並協辦其他場次；而這六場活動，正是當屆農業療育士的沉浸式課程。療育士體驗之後給回饋，規劃師解釋為什麼這樣設計，一來一往，兩邊都學得更深。活動結束後，規劃師再依回饋修正規劃表。

有興趣看看這六場活動，請讀〈六座農場、六種一日農療〉。

下一步：回訓

113 年的專家會議也討論了完整的培訓制度：農業療育士（單元活動設計）→ 農業療育規劃師（一日活動設計）→ 資深規劃師（回訓），讓學員在結訓後仍能持續精進。

延伸閱讀：台灣農業療育的研究歷程，以及目前開設的培訓課程。